Basa su oferta de gestión académica en seis líneas principales: atención al pregrado y postgrado; la investigación; planta profesoral;  la universidad de cara a la sociedad y la universidad que proponemos, planificación universitaria  

Pugna rectoral. Contrario al rumor que especulaba cierta simpatía chavista en la candidata al vicerrectorado académico de la Universidad de Los Andes (ULA), Patricia Rosenzweig, ésta enfatizó que no sólo trabajó y votó por el NO, el pasado 2D, sino que además es completamente demócrata y pluralista.

La ex decana de la Facultad de Ciencias, realizó una rueda de prensa para dejar claro a sus contrincantes por el vicerrectorado académico, así como a la comunidad ulandina en general: "no soy chavista".

Exhortó a los otros candidatos a realizar una "campaña de altura", que los identifique como universitarios respetuosos, "los unos a los otros". 

Dijo también, que este tipo de "campaña sucia" que se ha jugado en su contra, lo que persigue posiblemente es "quitarme el primer lugar", en el que según afirma la profesional en física, se ha mantenido hasta ahora.  

No a la eliminación de la PINA

En cuanto al tema de eliminar de la Prueba Interna de Admisión (PINA) para el ingreso a la ULA, la candidata señaló que es imposible, pues tal medida traduciría el ingreso masivo a la Universidad.

 "Actualmente la Universidad no puede garantizar ni planta profesoral, ni planta física, ni equipos, ni insumos, que sean adecuados para que nuestros egresados (...) sean de primera línea".

En tal sentido, mencionó como mecanismo alterno para el ingreso a la ULA, presentar ante las instancias pertinentes los proyectos donde comunidad y autoridades ulandistas, expongan de manera viable las necesidades de esa casa de estudios: en planta física y profesoral, así como en insumos y equipos.

También nombró otras alternativas, como por ejemplo, "el año inductivo", es decir, que los estudiantes puedan tomar materias ubicadas en tres bloques.

 "El primer bloque, el idioma castellano (...) a veces un estudiante no sabe contestar una pregunta porque no supo leerla"

Otro bloque estaría relacionado con las cátedras de matemática, cálculo, aritmética y geometría.

Y un tercer bloque, "vocacional y emocional", en el que se develarían las verdaderas potencialidades  y aptitudes de los estudiantes. De esta manera, guiar a los bachilleres en la escogencia de carreras que garanticen su éxito profesional en un futuro.

 "Todas esas materias que tomarían en ese año inductivo, al final, serían acreditadas a su carrera, tal que el estudiante no perdió el año completamente, y tampoco la universidad perdió sus esfuerzos".